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【作者:李立国 刘思成,单位:清华大学】

(原载2026年第17期《中国高等教育》)

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相关阅读 [...] 学科专业的布局需要保持一定的前瞻性。在人工智能、集成电路、生命健康、新能源等领域,应加强人才培养和科研投入,同时传统产业的数字化、绿色化、智能化转型也应及时融入课程和实践教学,推动基础学科、新兴学科和交叉学科形成合理的结构。人才培养也需面向未来需求。高校应重视学生的基本能力、学习能力、创新能力和跨领域协作能力,使科教融合与产教结合更多体现在共同识别问题、设计课程和实施培养过程中。

3.发展模式:从规模扩张转向结构优化、质量提升与分类发展

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》提出“以理工农医类专业为重点有序扩大优质本科招生规模和研究生培养规模,使高等教育毛入学率达到65%”,并强调“新增高等教育资源应适度向人口大省和中西部地区倾斜”。这些举措将优质资源供给、培养层次优化与区域布局调整结合起来。

要扩大培养规模,必须同步增加师资、课程、实验条件和教学服务能力,防止规模扩张影响教育质量。研究生教育的扩容需要统筹学术学位与专业学位、硕士与博士的培养结构,并保持基础学科和学术型人才培养的稳定性。新增资源的布局需兼顾人口变化、区域功能和产业发展,在创新资源集聚地区强化高校间的分工协作与资源共享。

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